在我家阳台的飘窗上，堆满了各色各样布满灰尘的大小鱼缸，那代表了我家一次次养金鱼失败的故事。
自打我记事起，我就特别喜欢金鱼，我妈告诉我：我们家的金鱼就像电视剧里跑龙套的反面人物，活不过两集，最多十天半个月，鲜活的鱼儿就离我们而去。我一次次吵着“我要喂金鱼，让我们再试一次！”。结果，每次都以失败而告终，飘窗上的废弃鱼缸就这样越来越多。我们每次都有总结：是鱼缸大了？还是小了？是换水勤了？还是换水迟了？是养双数？还是单数？是鱼食喂多了？还是少了？甚至还怀疑过鱼店的小贩昧着良心卖给我们的本来就是病鱼。
于是，我爸在最后一次捞起死鱼时大声抗议：“别喂啦，我们家真的养不活金鱼！”他沮丧而懊恼地把这次的鱼缸又放在那一堆鱼缸里，深深地叹了口气，并对我和妈妈“约法三章”，金鱼小伙伴陪我玩的想法就此打住了。
四年级的一次科学课，终于有了转机。科学老师给我们讲了很多很多生态环境的重要知识，并让我们做一个生态鱼缸的作业，底部要有石头和沙子，用于过滤水中沉淀的杂质，水里要有水草，水面要有浮萍用于光合作用，提供氧气和消化吸收鱼儿的排泄物，让水质得以修复和循环，肥美的水草还是鱼儿的“蔬菜”，增加维生素，鱼儿就不容易生病了。爸爸用忧郁的眼神无奈地望着我完成鱼缸的作业，将信将疑地自言自语：“这次能成么？”
半年后，我家的小金鱼活蹦乱跳地生活在鱼缸里，时而在白白的细沙里拱拱，捉个小虫，时而在石头缝里躲躲，捉个迷藏，时而在水草间穿梭，啃一片翠绿的小叶子，最有趣的是它们和我成了好朋友，只要听见我的拖鞋声吧嗒吧嗒地走近，小家伙们会快速地游向我，隔着玻璃鱼缸拼命地点头哈腰，期盼我指尖的鱼食落下。爸爸最喜欢这个时候来围观，眼神也不再忧郁，并舒展开了皱起的眉头，笑着说：“原来鱼儿不仅仅只需要水，还需要整个生态环境的运转，现在终于明白国家近年来为什么花大力气进行生态环境保护了。”
通过这次养鱼记，我也终于明白了“绿水青山就是金山银山”的意思了，不是绿水青山就能换来金山银山，而是人与自然和谐共生才是硬道理，地球不仅仅属于人类，我们只是生态体系中的一环，我们的祖国会在保护生态环境为前提的指引下，建设得更加繁荣富强。
（作者：重庆市南岸区天台岗小学南湖校区 邓骁函；指导老师：周玉琴）
